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中国教师资格证教育教学知识与能力之知觉的特性

  “知觉的特性”这一考点分布在学习指导模块,在中学《教育知识与能力》中,一般以单选题或者简答题形式考查,单选题分值2分,简答题分值10分。

  (1)整体性:是针对我们的知觉结果来讲的,指的是我们知觉事物时,尤其是不规则或者我们看着不太整合的事物,总是倾向将它解释为一个整体。

  (2)理解性:指在知觉事物,即在形成对事物的整体认识时,总是会利用我们过往拥有的知识经验来帮助我们认识事物,针对的是知觉过程的特性,就是说我们是怎么知觉事物的,这里的事物大多数情况是新接触的。

  (3)选择性:针对的是知觉开始之时,因为呈现在我们面前的事物有很多,而我们不可能全部清楚的感知,那么就只有少数的事物可以成为知觉的对象;这些成为知觉对象的事物不外乎两种,一种是客观上,事物本身的特点特别具有吸引力,因此我们无意识地被吸引过去,而使它成为了我们知觉的对象;另一种是主观上,由于我们主动而有意识的选择,使其中的少数事物成为了我们知觉的对象。

  (4)恒常性:指当外界的环境比如距离、光线等有所变化时,我们对事物的知觉仍然是不变的,这里同样是针对知觉的结果,但这里有一个隐含的信息,就是知觉对象你在过去是认识的,而现在只是伴随它出现的信息有所变化,而你仍能够认出它。

  三、线.成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异,幼儿只会看到这幅画的主要构成,而成人看到的是画面意义。这反映的知觉特性是( )。

  1.当物体到100米远处,视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时的1/100,但是我们知道该物体的大小没有太大变化,称为 ( )

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